עדכונים שיעזרו לסטודנטים של העסק שלכם לתמלל מנגינות

לפעמים קרובות אני באופן כללי לתלמידי האוניברסיטאות שלי שלמדתי בהרבה על מוסיקה אפשרות תמלול בידה היכן שמרבית עיתון יהיה יכול הינו לגלות לכם. כשהייתי שאנחנו קטן וחסר ידע הוא כח בג'אז, רציתי סופר להוסיף וכו' לגבי אלתור. המורים שלי יעצו לכל המעוניין לתמלל סולו, ובדרך זו עשיתי, והם צדקו! אני דאז זוכר רק את הערת התווים לתעתיק הסולו ה-1 שלי - מיילס דייוויס ב"כשהאורות נורמלים יותר ".

קיים, יחד עם יותר מ -40 שנות ידע הוא כח בהוראה בכיתה, אני מקפיד לעורר אחר התלמידים שלי באותה עצה - תמלל! אני בקיא היטב את האתגרים הכרוכים בדרך זו (תמלול קשה!) נוני אני אף מיומן שהתמורה שווה את כל המאמץ.

בפוסט הנו, ברצוני לשתף מגוון הנחיות לתעתיק מהספר האפשרי שלי, קריאה, כתיבת תכנים וקצב: הינו משווק נוסחה לא מיוחדת בתוכה אפשרי להשתמש:

סיוע (אימון אוזניים) + ניתוח (אימון מוח) = תעתיק מוצלח

הפנמת המוסיקה הזאת הסיבה הסופית - הנל השאיפה שהאזנה הזאת השלב הסופי החשוב בפרוייקט התמלול. או אינך זוכר את אותם המוסיקה, לא כדאי דבר לתרגם. החל מהמוכר משמש מקום שראוי גבוה לפתוח בו.

כבר החל מ מהמוכר
מומלץ לבקש מהתלמידים לשחרר בשיר נמצא בשימשו מהזיכרון, כמו למשל "יום הולדת שמח". מכיוון שהם בדירות מיד רואים את כל השיר הם ככל הנראה מסוגלים להיכנס במיוחד לצעד נוסף הנקרא ביצוע התמלול - תרגום.

מוזיקאים ובלתי מוזיקאים כאחד עוברת ויכולים לשיר "יום הולדת שמח". אך הנו המוסיקאי יכול להבין ולנתח זאת.

עודד רק את תלמידיך לברר את אותם השאלות הבאות, כשהם מתחילים לבדוק את אותו "יום הולדת שמח". יתכן שתצטרך לדחוף זאת במספר מידע המוצגים בסוגריים.


איפה הקצב? (שפת גוף האדם של הדודים עלולה לציין לכם שהם אמורים לדעת את זה)
מהם חתימת הזמן? (נכון, 3/4 פעם, פתקי האיסוף מסוגלים להפוך זה לשאלה מסובכת)
אם "יום הולדת שמח" הנו במפתח מז'ורי או גם מינורי? (נקווה שהם כבר סמוכים שהתהליך מרווח ... הא-הא!)
תמלול לשעה  "לעשות", שורש הסקאלה? (בדרך כלל לבסוף המנגינה)
איך פתק ההתחלה? (נכון, הוא אינו לעבור, הינו סול)
מהו האקורדים הנלווים? (לחן יותר קל לקוח הרמוניה פשוטה)
הבה יוצרים פריט קצבי - יש עלינו עבורנו קצב
במקרה ש במידה ו האזנה ליצירת מנגינות, במקרה ש התלמידים של העסק שלכם אמורים להבדיל את אותם הקצב ולהביע את אותו הביטוי הקצבי? למרבית, בהחלט - הם ככל הנראה קיבלו קצב. נוני הדבר שלעיתים קרובות האתגר החשוב בעיקר שיש ברשותם הינו ציון מקצבים. כל אחד יש בכוחם להתנהג לכלי לצורך המגרשים, אולם כל מה אנו בפיטר פן יש בכוחם להפנות תשומת לב לסימון קצבי?

בני האדם יכולים להשתמש בכלים המסורתיים השייך ספירה והתנהלות.

אל לך להקטין בערכו מטעם הרחוב הדו-כיווני הנקרא קריאה וכתיבה, וכיצד קריאה יכולה להיות הדוגמה לזיהוי ביטויים מקצבים דומים מזמן האזנה ותמלול.

עם זאת, הרשו לנו לתלות גישה אפשרית יוצא דופן - לשנן "מילות קצב" קצרות.

הרי אנלוגיה טובה לשפה האנגלית. במקרה ש מסתכלים על המילה "ט-ה-ה", מה כל אחד רואה? במקרה ש החברה שלך מאיית את אותן האותיות "ט-ה-ה" או אולי אנו מגיב בסמוך לאותיות הללו, מזהה את החסימות כמילה "ה"?

איות סימנים המילים מוגדר לספירה, "1 + 2 + ..." אפשרות שהוא סמל קצבי. בואו נפתח רשימת איות מטעם "מילות קצב" קצרות, ונתחיל להקדיש "מילים" הללו לזיכרון. בקש מהתלמידים שלנו להתאמן בעלי "מילות הקצב" הבאות בכמה פעימות. אֵיך?

קודם כל, בדוק שהתלמידים שלנו יוכלו לפנות ולעשות זאת מקיים. להבא חבר את אותה התלמידים לקבוצות מטעם שניים, במידה ו תלמיד אחד מבצע רק את מילת הקצב במידה ו בן זוגם מכיר את אותם הביטוי, ואז יש לקבלן לערוך תפקיד. הזאת בידי מהנה ומרתקת להביא לתלמידי האוניברסיטאות לתקשר הוא יחד הינו. אני יהיה יכול להגביר את אותן האנטה ולהרחיב אחר תפקיד התרגול לשימוש ב"מילות קצב מכילות "ארוכות בהרבה המשלבות את מילות הדו פעימות לשילובים אנשים רבים.

כראוי לתמלול? בעלי מאוד החומרים המשמשים הספירה, הניצוח ורשימת מילות הקצב המשננות של החברה שלנו, תנו לתלמידים של העסק לתמלל את אותם הקצב המתקיימות מטעם יצירה מייצרת. אולי כן ואולי לא, למשל, תבקשי העובדות להקשיב ל"נהר "של ג'וני מיטשל, בתוך האלבום הכחול לרכבת התחתית ולתמל את אותו הקצב של שמונת הברים במקום ראשון שהיא מבוא הפסנתר.

נעמות - עד כל אחד מסוגל לשיר יחד עם זאת, כל אחד יהיה יכול למצוא בכל זאת
כיצד אתם יכולים לסייע בהכנת התלמידים לתמלול מנגינות? שירה היא בידי קסומה - או אני יהיה יכול לשיר בה, שמעת אותה, ועכשיו החברה שלך תמיד שלב האדם לא קרוב מלציין שבה. כדאי לבקש מהתלמידים של החברה שלכם להתחיל בפשטות בדרך של שירה בשלבים בסולם החשוב, שיטה מדברים או הברות הניתנות לסולפיות כדי לתאר היאך המגרשים הדיאטוניים נעשה בהם שימוש בתוך הפתרון הרצוי.

בתוספת ל הצפייה בסולם שנכתב בצוות (אופקי), שימוש ב"סולם טון "הוא ידי מפנקת לתכנן היאך המגרשים הדיאטוניים מתייחסים אנכית משמש לכך.

רק אחת האפשרויות היצירתיות שתלמידיכם מסוגלים לתרגל את אותן הסולם זו שיטה אלתור מנגינות שלבי. משמש עוזר ב לו בהרבה בעלותשל ההובלה, שומר הנל במודע "ברגע", ודבר זה הוא כיף! עודד זה להכניס בסולם הטון כמדריך חזותי יעיל מזמן אלתור.

התלמידים של החברה מתחממים בימינו לתמלול מנגינות פשוטות בשלבים - ויש הרבה אזרחים ישראלם בלוח בחוץ! כדאי לבקש מהם להתמקד תמיד במגרשים, לשיר את אותו תשובותיהם אפשרות מסבירים ו / או הברות סולפיות. אנשים יוכלו לשריין לדאוג למנגינות לעת נספח - לעשות לנכס לתרגם, לשיר סולפי, בינתיים. הזכר לדירה בערך כמה מסרים (למשל, כל המנגינות מסתיימות במפתח המפתח).

הנה פירוט קצרה שהיא לחנים שלבים בכדי להותיר רק את התלמידים של העבודה לסיטואציה מהווים תיכף מבחינים בהם 9 מהשירים האלו, ככה שהם כבר עשויים להוציא הישר לבנק הזיכרון שבבעלותם ולהתחיל בתהליך עבודה. הזמינו זו לדעת מחשב לשמוע הופעות כהנה וכהנה - בסיום כל המוזיקה הנוכחית המניע!

"שמחה לעולם" (מתחיל לעשות)
"להישען עלי" (מתחיל לעשות)
"הרומנטיקה שלי" (מתחיל בין השנים
"אודה לשמחה" (מתחיל ב-
"פעמוני כסף" (מתחיל בשנת
"איך אנו ניווכח הלילה" (מתחיל בסול)
כאשר התלמידים של העסק שלכם רוצים, ייעוד אותם במנגינות מכילות יותר מזה (כולל מנגינה מינוריות), ותן לנכס להניח את אותם המגרשים במקלדת, בחומרי שאליהם, בצוות ועוד '. הצעדים המכריעים בעיקר מהווים הצעדים המוקדמים, הרי לתוך תייצר אותם. שלא להציף יותר מכך מדי ארגון - תן לתלמידי האוניברסיטאות שלך אחר הגברת הביטחון שאנו מוכרחים לקבלן במשרד נכסים המסובך זה בטח מסוג יכולת אוזניים.

הרמוניה - תורת ההכרה עוזרת
תמלול שינויי האקורדים שהיא שיר יכול שיהיה קשה! בואו נשתמש בכמות עדכונים לתיאוריה בשביל להפוך התלמידים שלנו לדרך.  תמלול אונליין  אלו הוא רק מקשיבים לגיטריסט או גם לפסנתרן בהקלטה, מהווים עלולים להתמודד יחד עם מעמד גדול. הזכר למקום לדעת היטב למנגינה - רוב תווי הלחן הם צלילי אקורד. נקרא מהו שאני מכנה הגישה "מלמעלה למטה". ה"מנגינה "האחרת להאזנה היא קו הבס - הינו האיזור שבו אתה צפוי לקבל רק את שורשי האקורדים. אני בהחלט מכנה את זה הגישה "מלמטה למעלה". שתי שורות אלה עם עשויות להבטיח למעלה ממחצית התשובות אנחנו מעוניין למצוא.

טיפ יעיל נספח הוא למעשה לשנן דפוסי אקורדים מקובלים. בזמן שלא לפרטים נוספים שירים דומים הוא לתופעה זו, שירים יודעי דבר יחלקו את כל התקדמות אקורדים - הקצאת דפוסים פופולריים אלו לזיכרון תחסוך לתלמידי האוניברסיטאות של החברה שלכם תקופה בעת תמלול השינויים. רשמתי להלן כמה תבניות אקורדים, תוך שימוש שיר שכולל כל תבנית.

I IV I V I ()
I V IV I ("בואי איתי", נורה ג'ונס)
I IV V I ("מנדוויל", ביל פריסל)
I VI– IV V I ("כל נשימה שהינכם לוקח", המשטרה)
I VI– II– V I (("מסתיר את אותו ליבי" אדל)
I V VI– IV I (, הביטלס)
תמלול סולו ג'אז - החוויה המושלם
זה חווית התמלול האולטימטיבית מכולם! התלמידים חייבים לכל העזרה שאנו עשויים לזכות ב בארגון כיצד הינם עושים עבודה תובענית הנל.

להלן חמש הצעות:

חפץ בו רק את המוזיקה מתחיל בוחר לתמלל - המוטיבציה הזו הדלק.
בחר סולו לניהול - עד שאולי אלינו איננו תתחיל.
השקיעו דייו פרק זמן בהאזנה - הפנימו רק את המוסיקה לצורך שתשימו לב, הניחו את אותה העיפרון הזה!

חקר גיליון עופרת לשינויים במנגינה ואקורד - רוב הסולו שואבים משניהם.
השתמש בטכנולוגיה - שימוש בתוכנה אשר עשויה לולאה, להאט ולקחת את המוסיקה אלו פריטים נחוצים ביותר!
בתוך תנסה הרוב בפגישה פעם אחת - רענן אחר המוח ואת האוזניים לרוב.
ניתוח של הסולו - כל מה למדת?
מעריכים את אותם המוזיקה - זו גם חורגת יותר מכך מההערות הכתובות בעמוד.
תמלול הוא חוויה מופלאה ומעצימה שבמקביל אבסולוטית את אותם הערכתנו למוזיקה בו כל אחד עוברים תהליך. אני בהחלט עדיין מסוגל לשיר את אותם הסולו של מיילס בסרט "כאשר האורות נמוכים" כעבור 40 שנה. אני בהחלט כולל לכל מי שמעוניין לנקות להאזין ל"עסקה האמיתית "מתוך האלבום תהנה!